12月18日上午，广东省教育厅在广东机电职业技术学院召开德国AHK广东机电一体化专业能力建设工作会议。广东省教育厅高教处副处长王魏锋出席并作讲话。德国工商大会上海代表处职业教育经理陈丽玮、苏州健雄职业技术学院中德工程中心主任张宏杰应邀作经验分享、交流。广东省教育研究院职教室主任李海东主持会议。
广东机电职业技术学院院长郑伟光在致辞中指出，广东机电职业技术学院发展迅速，办学规模是学院前期的中心任务，目前，要转到以内涵建设为中心的发展轨道上；因此，引入德国先进的职业教育理念和培养模式，将有力促进学院办学质量的提高。他指出，德国一直是欧洲经济发展的火车头，而经济长盛不衰的秘密武器就是双元制培养模式，双元制模式实施的各个环节又需要像德国工商大会（AHK）这样的行业协会组织参与，因此今天召开德国AHK机电一体化专业能力建设工作会议，将能够更加深入了解德国职业教育如何与社会深度融合、如何跳出职业教育办职业教育，如何引入社会评价来把脉人才标准质量，这些对于构建中国特色的现代学徒制将具有重要的实践意义。
王魏锋就此次会议的背景与重要意义作了简要说明，并就具体工作安排作了布署。他强调，一是八所院校要高度重视，积极参与；二是分工合作，共同推进；三是统筹规划，分步推进。
陈丽玮就德国工商大会的基本情况及项目合作案例作了说明。她介绍，德国法律规定，所有德国境内企业必须加入德国工商会，工商会组织和协调德国本土商会和海外商会的职业教育活动；德国工商大会海外商会（简称AHK）是遍布全球的驻外机构，而上海代表处就是其中最大、最重要的机构之一，经德国政府授权，负责组织中国境内的培训活动。AHK的职业教育培训部门每年都会提供三年的培训项目，这个培训项目是建立在德国双元制职业教育原则基础上的。她指出，AHK的职业教育体系包括从战略层面统筹的职业教育委员会、陪伴双元制培训过程的能力小组和执行考试的考试委员会。
张宏杰就健雄学院中德合作的探索与实践作了详细分享。他分别从中德职业教育合作的若干问题、中德合作专业课程体系的建立、双元制模式下教学实施的关键要素、课程及教学单元设计案例分析等展开阐述，并重点就具有健雄学院特色的“定岗双元”高职人才培养模式作了具体说明。他认为，中德合作的核心内容包括：对德国职业标准的解读与理解；人才培养模式与方案的建立；企业化运作的德国标准中德培训中心的建立；中德合作项目的组织机构、明确的职责与激励机制；中德合作项目教学团队的建设；合作企业职责与功能的发挥；学生培养质量控制与跟踪。
会议交流阶段，陈丽玮和张宏杰分别就八所院校代表们提出的问题作了耐心解答和详细说明。
会议还隆重举行了AHK合作院校授牌仪式，陈丽玮分别为广东机电职业技术学院、深圳职业技术学院、广东轻工职业技术学院、广东交通职业技术学院、广东铁路职业技术学院、顺德职业技术学院、佛山职业技术学院和珠海城市职业技术学院代表授牌并合影留念。
李海东在总结发言中指出，此次工作会议是解决三个问题的重要基础。通过与AHK开展证书培养合作，一是有助于解决校企合作如何落实的问题；二是人才培养模式如何改造的问题；三是人才培养质量如何评价的问题。他指出，目前教育教学改革发展已遇瓶颈，应从过程导向向结果导向转变，人才培养质量是教育教学的生命线，以此倒推教育教学改革。
广东省教育厅把与AHK开展证书培养的合作当作教育领域粤德合作的一项重要工作，通过引入德国先进的技术技能人才培养理念和培养方法，摸索出具有广东特色的双元制人才培养模式和职业教育等级证书制度，此次会议就是在这样的背景下召开的。省教育厅选取广东机电职业技术学院作为开展德国AHK机电一体化技术专业双元制人才培养首先试点单位，通过一年实践获得合作第一手实践经验，2016年再推广到其他成员职校。在开展过程中，协同创新，政校合作（成立项目工作组）、中外合作（与德国AHK合作）、校企合作（建立企业培训主体）、校校合作（小组成员学校共同参与），共同打造机电一体化专业。
